物理治療師
行走、移動、身體平衡、動作協調、關節活動度、體能、行動
以改善動作控制與協調能力，評估身體結構狀態和基本功能(ROM/側彎/脫位/長短腳)，處理姿勢/動作/走路/樓梯/體育課/體力/肌力/平衡/無障礙設施/輔具等。
服務內容：
- 動作發展 (維持/變換姿勢/移位/平衡/跑跳/踢接球)。
- 動作矯正 (不/正常動作，執行困難的原因，動作訓練策略)。
- 體適能(心肺耐力/肌力/肌耐力/柔軟度)。
- 行動與擺位輔具使用(站立架/三角椅/垂足板之選購調整更新)。
- 環境調整(無障礙設施與動線)。
職能治療師
手功能、手眼協調、日常生活自理與工作能力、感覺統合、輔具使用、環境改造學習、生活、活動參與。
以學校及家庭為中心，結合生活，關心每天的日常生活與學習活動，提高學生的適應能力。功能矯正/改變環境/使用輔具/替代方法，以獲得成功經驗。鼓勵學生主動參與，提供支持(口語鼓勵/提示/身體支持)，積極探索與嘗試,自己解決問題。
服務內容：
- 全人觀點之生活適應與不同環境中的職能表現(ADL/課業或工作/遊戲娛樂/休息睡眠)。
- 生理/心理/社會功能(感覺/知覺/神經骨骼/認知/感覺統合)配合環境因素，分析問題。
- 姿勢控制/手功能/眼球控制/視覺空間概念/手眼協調/感覺統合功能/心理社會適應等，融入於日常生活與學習活動中執行。
- 無障礙空間。
- 生活輔具(進食餐具/紙筆桌椅/衣物)。
- 配合優勢與弱勢，訂定教學與生活目標。
- 給予老師及家長支持，解決他們在指導學生時的困擾。
- 就業轉銜服務(工作能力評估/職種的選擇/工作技巧訓練/工作能力強化)。
腦傷動作障礙：抑制不正常張力。
神經骨骼肌肉障礙：改善肌力/ROM/協調性，調整環境或方式，提供輔具等。
神經功能障礙(發展遲緩/過動/學障/自閉等)：提供感覺刺激，增加大腦整合(訊息之接收/組織/平衡/協調/空間概念/動作計畫/手眼協調)。
心理情緒障礙：透過遊戲發展遊戲技巧/人際互動/挫折忍受度等，協助教師了解學生氣質與改善親子互動關係。
視知覺障礙：無法適當解釋及運用所看事物，增強視覺注意/視覺記憶/視覺區辨。
學習困難：學習成就與智力或努力程度不相當。
語言治療師
口腔功能、吞嚥、構音、語暢、嗓音、語言理解、口語表達、溝通輔具
吞嚥障礙：吞嚥構造與功能,適合的進食方式與食物類型。
溝通障礙：說話能力(發音不清楚/嗓音沙啞/說話結巴)/語言能力/認知能力/社會與家庭環境。
以行為改變技巧，改變學生慣用的溝通行為(溝通情境之提供)，增進語言理解及表達能力，改善閱讀與書寫能力，溝通輔具，語言教材設計。
服務內容
- 吞嚥障礙：幫助食物嚥下的姿勢，感官訊息傳遞(視味觸嗅整合)，神經肌肉功能(咀嚼)，認知功能(用餐適切性，能接受他人將食物送入口中，生理反應(口水分泌/吞嚥反射)。常見學生情況：
經常性咳嗽(慢性支氣管炎)，氣喘，上呼吸道感染。
口中食物常掉出或流口水。
只吃某類型的食物(流質/糊狀/乾飯)。
嚥食易嗆。
吃飯時身體活動力低或清醒度差。
吃飯時嗓音混濁或呼吸費力。
不明原因發燒。 - 溝通障礙：先理解他人表達，表達自己的想法，讓他人理解自己的表達。常見學生情況：
聽力困難(其閱讀或語言理解可能是正常的，改變教室位置可影響表現)。
聽覺記憶力困難：聽得懂上課內容，但很快就忘了。
語言理解困難：抽象詞彙，複雜語句，轉折連結詞。
表達問題：口吃/不清楚/沙啞，單音/單字/說錯話/提詞困難。
閱讀與書寫障礙：看不懂書面資料/簡圖/符號，或常寫出錯別字/部首相反/創新字。
生理因素造成的：腦麻顏損唇顎裂等。
其他相關專業
- 專科醫師：醫學診斷與藥物。
- 聽力師：聽力、聽知覺、助聽器、環境聲響。
- 臨床心理師：思想、情緒、行為嚴重偏差。
- 社工師：家庭問題、社會資源整合、福利補助。