物理治療師
行走、移動、身體平衡、動作協調、關節活動度、體能、行動
以改善動作控制與協調能力，評估身體結構狀態和基本功能(ROM/側彎/脫位/長短腳)，處理姿勢/動作/走路/樓梯/體育課/體力/肌力/平衡/無障礙設施/輔具等。
服務內容：
- 動作發展 (維持/變換姿勢/移位/平衡/跑跳/踢接球)。
- 動作矯正 (不/正常動作，執行困難的原因，動作訓練策略)。
- 體適能(心肺耐力/肌力/肌耐力/柔軟度)。
- 行動與擺位輔具使用(站立架/三角椅/垂足板之選購調整更新)。
- 環境調整(無障礙設施與動線)。
職能治療師
手功能、手眼協調、日常生活自理與工作能力、感覺統合、輔具使用、環境改造學習、生活、活動參與。
以學校及家庭為中心，結合生活，關心每天的日常生活與學習活動，提高學生的適應能力。功能矯正/改變環境/使用輔具/替代方法，以獲得成功經驗。鼓勵學生主動參與，提供支持(口語鼓勵/提示/身體支持)，積極探索與嘗試,自己解決問題。
服務內容：
- 全人觀點之生活適應與不同環境中的職能表現(ADL/課業或工作/遊戲娛樂/休息睡眠)。
- 生理/心理/社會功能(感覺/知覺/神經骨骼/認知/感覺統合)配合環境因素，分析問題。
- 姿勢控制/手功能/眼球控制/視覺空間概念/手眼協調/感覺統合功能/心理社會適應等，融入於日常生活與學習活動中執行。
- 無障礙空間。
- 生活輔具(進食餐具/紙筆桌椅/衣物)。
- 配合優勢與弱勢，訂定教學與生活目標。
- 給予老師及家長支持，解決他們在指導學生時的困擾。
- 就業轉銜服務(工作能力評估/職種的選擇/工作技巧訓練/工作能力強化)。
腦傷動作障礙：抑制不正常張力。
神經骨骼肌肉障礙：改善肌力/ROM/協調性，調整環境或方式，提供輔具等。
神經功能障礙(發展遲緩/過動/學障/自閉等)：提供感覺刺激，增加大腦整合(訊息之接收/組織/平衡/協調/空間概念/動作計畫/手眼協調)。
心理情緒障礙：透過遊戲發展遊戲技巧/人際互動/挫折忍受度等，協助教師了解學生氣質與改善親子互動關係。
視知覺障礙：無法適當解釋及運用所看事物，增強視覺注意/視覺記憶/視覺區辨。
學習困難：學習成就與智力或努力程度不相當。